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Ensino de ciências

Autores Associados
Autores Associados
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Livro Impresso

Ensino de ciências
abordagem histórico-crítica



Ensino de ciência, pedagogia crítica, pedagogia


Sinopse

Como professores em ação, perguntamo-nos: Quem somos? O que fazemos? Qual a importância do nosso trabalho e como realizá-lo? Quais as razões e qual a estratégia de ação? São estas as questões que direcionaram este estudo e às quais tento responder neste trabalho, no qual defendo a viabilidade estratégica da pedagogia histórico-crítica como instrumento para o ensino de ciências. Seus cinco passos constituem uma ferramenta flexível e revolucionária capaz de situar o professor como agente de transformações sociais e colocar à sua disposição uma metodologia adequada para o trabalho em sala de aula.

Metadado adicionado por Autores Associados em 01/02/2018

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Metadados adicionados: 01/02/2018
Última alteração: 01/02/2018

Autores e Biografia

Santos, César Sátiro dos (Autor), Nascimento, Rodrigo (Editor), Magalhães, Wesley Lopes (Diagramador), Magalhães, Wesley Lopes (Capista), Salme, Cleide (Revisor), Andretta, Cyntia (Revisor), Estavarengo Jr, Edson (Revisor)

Sumário

Introdução
Capítulo I: Pedagogia histórico-crítica
Pedagogia histórico-crítica: superação
Pedagogia histórico-crítica: uma pedagogia
Os cinco passos da pedagogia histórico-crítica
Capítulo II: Fundamentos do método
Um pouco do marxismo
Dialética, alienação e ensino
Histórico da dialética
A totalidade
Quantidade e qualidade
Dimensões imediata e mediata
Contradições
As leis da dialética
Capítulo III: Ensino de ciências e pedagogia histórico-crítica
Concepções de ciência
Os problema e o conhecimento clássico
Resolução de problemas?
A visão externalista de ciência
Os pressupostos da ciência externalista
Racionalidade
Uma breve comparação
Uma pedagogia para o avanço
Tendência em ensino de ciências e pedagogia histórico-crítica
Passos para a emancipação
Capítulo IV: A Pedagogia histórico-crítica como estratégia educacional
A prática social problematizada
Instrumentalizar
O processo analítico: o uso das ferramentas
Síntese e catarse
Avaliar
A prática social
Conclusão
Estrutura didática na Pedagogia histórico-crítica
Para saber mais
Referências bibliográficas



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  • ISBN 97877766655543
  • Tipo Livro Impresso
  • Páginas 88 páginas
  • Edição 2ª edição
  • Área Educação
  • Ano da edição 2012
  • Preço Lorem Ipsum
  • Status Lorem Ipsum

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